An der Ausbildungsschule verbringen die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg wesentlich mehr Zeit als am Seminar. Hier erfahren sie die Freude des Gelingens, die Mühe der Alltagsarbeit, den begeisternden Erfolg, das Misslingen einer Unterrichtsstunde bzw. eines schulischen Vorhabens sowie die Neuorientierung.
Mentor/innen sind Ansprechpartner der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg. Sie lassen sie bei sich hospitieren,
besuchen sie im Unterricht und beraten sie.
Mentor/innen können jederzeit den Unterricht der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg besuchen.
Mentorinnen und Mentoren begleiten die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg bei
· der Entwicklung der Berufsfähigkeit
· der Entwicklung der Lehrerpersönlichkeit,
· der Rollenfindung und Rollenklarheit,
· der Stärkung der Eigenverantwortlichkeit.
Dabei sind die folgenden Aspekte bedeutsam:
in Bezug auf die Person:
· Sie geben Unterstützung und Hilfen.
· Sie sprechen Kritisches an.
in Bezug auf Unterricht:
· Sie kennen, erproben und reflektieren Instrumente und Techniken für Lehr- und Lernprozesse und stellen diese zur Verfügung.
Sie besitzen
· kommunikative Kompetenz
· soziale Kompetenz
· personale Kompetenz
· fachliche Kompetenz
· Beratungskompetenz
Sie sind
· Experten für Lehr- und Lernprozesse
· Vorbilder/Modelle
Mentorinnen und Mentoren
· unterstützen eine rasche Integration der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg in das Kollegium,
· machen die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg mit den Gegebenheiten der Ausbildungsschule bekannt,
· sind bei der Erstellung der Stundenpläne behilflich,
· lassen die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg im Unterricht hospitieren und ermöglichen ihnen Hospitationen bei anderen Kolleg/-innen im Fach,
· vereinbaren Beobachtungsaufgaben und reflektieren gemeinsam mit den Lehrkräften im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg den Unterricht,
· geben in ihrem Unterricht zunehmend die Möglichkeit eigener Unterrichtsversuche,
· besprechen mit den Lehrkräften im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg deren Unterrichtsplanung sowie den beobachteten Unterricht und beraten sie,
· machen für die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg kooperative Arbeitsformen und Teamarbeit sowie Projektarbeit erfahrbar,
· geben der Schulleitung Rückmeldung über den Entwicklungsstand und Lernfortschritte der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg,
· besuchen die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg in regelmäßigen Abständen in deren Unterricht,
· beraten die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg bei der Vor- und Nachbereitung des Unterrichts,
· überzeugen sich von der Angemessenheit der Klassenarbeiten und der Leistungsbewertung,
· unterstützen und beraten die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg in allen weiteren Bereichen schulischer Arbeit, z. B. bei der Elternarbeit, außerunterrichtlichen Veranstaltungen usw.,
· nehmen in der Regel am Beratungsbesuch der Lehrbeauftragten und dem anschließenden Beratungsgespräch teil und
· wirken bei der Erstellung des Schulgutachtens mit.
Die Intensität der Beratung und die Anzahl der Besuche im Unterricht richten sich nach Kompetenz und Bedürfnis der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/ im Direkteinstieg.